Drie sleutels voor
de toekomst van impactgedreven
onderwijs
De Adviesraad is ervan overtuigd dat onderwijs meer kan zijn dan kennisoverdracht dankzij Impact at the Core. Het draait om het centraal stellen van de student en het aansluiten bij hun intrinsieke motivatie. Zoals prof. Isabelle Reymen treffend verwoordt: “Studenten zijn veranderd. Dat is écht zo. Je ziet dat ze impact willen hebben, dat zit er diep in. Vanuit hun passies kunnen ze heel veel, en wordt het leuk om te leren.” De EUR speelt hierop in door het onderwijs niet meer te benaderen als eenrichtingsverkeer, maar studenten actief te betrekken bij hun leerproces. Hoewel de Erasmus Universiteit Rotterdam al grote stappen heeft gezet in de ontwikkeling van impactgedreven onderwijs, benadrukt de Adviesraad dat de transitie naar dit vernieuwende onderwijsmodel nog verdere aandacht vereist. Om de ambitie van de EUR als koploper in impactgedreven onderwijs te versterken, heeft de Adviesraad drie belangrijke adviezen.
Advies 1: Veranker impact in professionele ontwikkeling
Om deze nieuwe benadering te laten slagen, is het belangrijk dat docenten de rol van coach omarmen. Perry den Brok onderstreept het belang van soft skills, zoals ethiek en weerbaarheid: “Ik denk dat attitude, ethiek en bepaalde vaardigheden als motivatie en weerbaarheid ook een grote rol gaan spelen.” Dit vraagt om een transitie in de professionele ontwikkeling van docenten, met speciale aandacht voor het begeleiden van studenten bij hun zoektocht naar maatschappelijke impact.
Advies 2: Maak ambities meetbaar en structureel
De visie van Reymen sluit aan bij dit advies: “Als je de wereld wilt verbeteren begin je bij het onderwijs, daar moet je studenten leren om zaken anders te doen, om interdisciplinair samen te werken.” Om studenten op deze uitdagingen voor te bereiden, is het essentieel dat impactgedreven onderwijs structureel onderdeel wordt van curricula. Dit vereist niet alleen heldere leerlijnen, maar ook bestuurlijke verankering in allocatiemodellen en concrete afspraken tussen faculteiten en het College van Bestuur.
Advies 3: Faciliteer samenwerking over de faculteiten heen
Samen werking binnen en buiten de universiteit is essentieel voor impactgedreven onderwijs. Door faculteiten te verbinden en kennis te delen, kunnen sterke leerprocessen ontstaan. Daarnaast spelen stakeholdernetwerken een belangrijke rol, waarbij maatschappelijke partners, zoals bedrijven en overheden, bijdragen aan realistische, interdisciplinaire uitdagingen voor studenten. Perry den Brok benadrukt: “Het samenwerken over culturele en disciplinaire grenzen is een vaardigheid die echt bij een academicus hoort.” De Adviesraad adviseert om deze samenwerking verder te faciliteren en netwerkvorming te stimuleren, zodat de EUR haar voortrekkersrol kan behouden en studenten optimaal voorbereidt op maatschappelijke vraagstukken.
Samenwerken aan impactgedreven onderwijs
De transformatie naar impactgedreven onderwijs vraagt om een gezamenlijke inspanning van universiteiten, docenten en studenten. Impactgedreven onderwijs biedt een krachtig antwoord op de veranderende behoeften van studenten en de maatschappij. Door blijvend te investeren in professionele ontwikkeling, het meetbaar maken van ambities en samenwerking binnen en buiten de universiteit, kan de Erasmus Universiteit Rotterdam haar voortrekkersrol blijven vervullen en impact maken voor de toekomst. Zoals Den Brok treffend samenvat: “Het leren luisteren naar de ander, het aannemen van het perspectief van de ander, co-creatie—dat is de kern van academisch onderwijs.”
Over de Adviesraad
De Adviesraad bestaat uit prof. dr. Perry den Brok (Wageningen University & Research), dr. ir. Mieke van der Bijl-Brouwer (TU Delft), dr. Irene Visscher-Voerman (Saxion Hogeschool) en prof. dr. ir. arch. Isabelle Reymen (TU Eindhoven).
